Thi Tốt nghiệp - Nỗi lo của rất nhiều người khi Ngoại ngữ trở thành bắt buộc trong những môn thi tốt nghiệp THPT. Bộ GD-ĐT đã đưa ra 3 phương án ban đầu cho kỳ thi quốc gia chung. Tuy nhiên, một điểm khác biệt lớn ở ba phương án được Bộ GD-ĐT công bố là môn ngoại ngữ đã trở lại là một môn thi bắt buộc khiến cho không ít người lo lắng.

Ba phương án thi THPT quốc gia từ năm 2015

Phương án 1: Thi 8 môn, gồm: Toán, Ngữ văn, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí và Ngoại ngữ; có 8 buổi thi trong 4 ngày, mỗi buổi thi 1 môn. Học sinh phải lựa chọn ít nhất 4 môn thi, trong đó có 3 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ.

Phương án 2: Thi 8 môn học ở lớp 12 THPT gồm: Toán, Ngữ văn, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí và Ngoại ngữ được chọn để tổng hợp thành 5 bài thi gồm:

- Bài thi Toán

- Bài thi Ngữ văn

- Bài thi Ngoại ngữ

- Bài thi Khoa học Tự nhiên (gồm Vật lí, Hóa học và Sinh học)

- Bài thi Khoa học Xã hội (gồm Lịch sử và Địa lí) Có 5 buổi thi trong 2,5 ngày, mỗi buổi thi 1 bài thi.

Phương án 3: Thi 11 môn học ở lớp 12 THPT gồm: Toán, Ngữ văn, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Công nghệ và Giáo dục công dân được chọn để tổng hợp thành 4 bài thi gồm:

- Bài thi Toán

– Tin (gồm các môn Toán và Tin học);

- Bài thi Khoa học Tự nhiên (gồm Vật lí, Hóa học, Sinh học và Công nghệ);

- Bài thi Khoa học Xã hội (gồm Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí và Giáo dục công dân);

- Bài thi Ngoại ngữ; Có 4 buổi thi trong 2 ngày, mỗi buổi thi 1 bài thi.

 

tuyen-sinh1.jpg

 

Cả với phương án 1, phương án 2 hoặc phương án 3 , môn ngoại ngữ đều là môn hoặc bài thi độc lập và nằm trong số các môn thi tối thiểu bắt buộc để xét tốt nghiệp THPT, đồng thời sử dụng kết quả để tuyển sinh vào các trường có yêu cầu kiểm tra kiến thức, kỹ năng ngoại ngữ.

Nguyễn Thị Minh Giang, giám đốc Sở GD- ĐT tỉnh Kiên Giang, bày tỏ băn khoăn học sinh trong tỉnh phần đông thuộc các gia đình làm nông nghiệp, có một bộ phận đáng kể ở vùng sâu, vùng xa khó khăn... Chương trình học và thi cử cần tính toán để có thể hỗ trợ các em trong nghề nghiệp tại địa phương sau này. Vì thế việc thi bắt buộc ngoại ngữ là không cần thiết và khó khăn cho người học. Bà Giang cho rằng "chỉ nơi nào đủ điều kiện và thật sự cần cho người học thì mới nên thi ngoại ngữ".

Trong khi đó, ông Nguyễn Vinh Hiển, thứ trưởng Bộ GD-ĐT, khẳng định: "Với những học sinh, học viên không được học hoặc học trong điều kiện không đảm bảo chất lượng dạy và học thì không bắt buộc phải thi môn ngoại ngữ, chỉ phải thi các môn thi/bài thi ứng với mỗi phương án (gồm 2 môn thi/bài thi bắt buộc và 1 môn thi/bài thi tự chọn). Như vậy học sinh, học viên thuộc diện trên cũng không cần phải thi môn thay thế cho môn ngoại ngữ như quy định đã làm trước đây ở kỳ Thi Tốt nghiệp THPT hằng năm. Bộ GD-ĐT sẽ chỉ đạo tích cực chuẩn bị các điều kiện để xây dựng và đưa vào hoạt động Trung tâm Đánh giá năng lực ngoại ngữ quốc gia để tổ chức thi nhiều đợt trong năm. Khi đó, các thí sinh có thể đăng ký thi nhiều đợt trong năm, vào thời gian phù hợp, kết quả các lần thi này được sử dụng trong xét công nhận tốt nghiệp và tuyển sinh vào các trường ĐH, CĐ".

Trước ý kiến còn ngần ngại về việc đưa ngoại ngữ thành môn thi bắt buộc sẽ gây khó cho học sinh tỉnh nghèo với điều kiện dạy và học còn nhiều hạn chế, Phó thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định thi ngoại ngữ bắt buộc là một thông điệp cho toàn xã hội. "Có những người ví von bây giờ mà không biết ngoại ngữ giống như ra trận mà không có súng. Chúng ta phải định hướng để con cháu chúng ta học, nhưng thi ngoại ngữ bắt buộc không có nghĩa là bắt ngay các cháu ở miền núi cũng thông thạo như các cháu ở Hà Nội hay TP.HCM".

Còn Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận chia sẻ có ý kiến yêu cầu đưa ngoại ngữ thành môn thi bắt buộc ngay, có người lại nói phải từ từ, nhưng việc triển khai cụ thể nhất thiết phải tính toán dựa trên điều kiện bảo đảm cho việc triển khai mà điều kiện ở Việt Nam thì còn quá nhiều chênh lệch. Ông Luận nhận định cái khó của người thiết kế chính sách là làm sao để không bị chặn, không khiến người cao lớn phải cúi lom khom, phải bò vì trần quá thấp, nhưng cũng không làm người thấp trèo lên cũng không tới được.