Dạy con, Glenn Doman và phương pháp 'dạy con' học toán (P3). Bước đầu tiên là dạy con nhận biết được các số thực, nghĩa là giá trị thực của các chữ số, nhớ được rằng chữ số chỉ đơn giản là những kí hiệu để biểu diễn giá trị thực của các con số. Dưới đây là bước 3: Giải quyết vấn đề mẹ hãy dạy con càng sớm càng tốt nhé!

Nếu từ đầu tới giờ bạn vẫn hoàn thành công việc dạy con một cách xuất sắc, không còn gì bổ sung thì có nghĩa bạn đang làm tốt nhiệm vụ của mình và vẫn chưa có phần kiểm tra. Lời khuyên của tôi là đừng gây ra áp lực kiểm tra với con. Các bé thích học nhưng không thích bị kiểm tra, nếu bạn làm được thế con sẽ rất thích. Kiểm tra là hình thức đối ngược với học và rất căng thẳng, dạy con là mang đến cho con món quà tuyệt vời. Kiểm tra chính là bắt con trả bài, bạn càng kiểm tra thì con bạn học càng chậm và không muốn học. Bạn càng ít kiểm tra thì con lại càng học nhanh hơn rất muốn học. Tri thức là món quà quý giá nhất mà bạn có thể mang lại cho con.

day-con-hoc-toan-som-b3-1-.jpg

Glenn Doman và phương pháp 'dạy con' học toán (P3)

Vậy kiểm tra những gì?

Về bản chất đó là kiểm tra những gì con chưa biết. Đó là bắt con ngồi rồi hỏi con: " Hãy nói cho bố biết kết quả của phép toán này nhé". Điều này khiến con cảm thấy không được tôn trọng bởi con cho rằng chúng ta không tin chúng làm được trừ phi chúng chứng minh lại nhiều lần. Mục đích kiểm tra là mang tính tiêu cực đó là vạch ra những thứ mà con không biết. Hậu quả của việc kiểm tra chính là giảm hứng thú học tập của con. Vì thế không nên sát hạch con kiểu đó và cũng đừng để ai làm thế với con. Vậy các bà mẹ muốn phải làm gì khi không muốn sát hạch con mà chỉ muốn dạy con và mang lại cho con những cơ hội để trải nghiệm niềm vui học tập và được khen ngợi.

Câu trả lời là thay vì kiểm tra con thì hãy đưa cho con những cơ hội để giải quyết vấn đề. Mục đích của việc cho con có cơ hội giải quyết vấn đề là để cho con thể hiện những điều mà con biết nếu con muốn. Trong lần đầu tiên bạn có thể dùng 2 tấm thẻ chấm có số 15 và 23. Hãy giơ hai tấm thẻ lên hỏi "Đâu là 23?" Đây là dịp tốt để con nhìn và chạm vào tấm thẻ cần lựa chọn nếu con muốn. Nếu con nhìn vào tấm thẻ có 23 chấm và chạm vào thẻ đó, bạn sẽ cảm thấy vô cùng sung sướng và reo lên. Nếu con nhìn tấm thẻ còn lại và nói "Đây là 23, và đây là 15" thì bạn cần phải vui vẻ nhiệt tình thoải mái với con. Nếu con không trả lời câu hỏi của bạn thì hãy đưa tấm thẻ 23 chấm lại gần con hơn một chút với vẻ mặt vui vẻ. Cuối cùng dù con phản ứng như thế nào thì cả bạn và con đều vẫn thấy thành công bởi điều quan trọng nhất là bạn cảm thấy vui vẻ , thoải mái và con sẽ thấy thich việc làm như vậy cùng bạn.

day-con-hoc-toan-som-b3-3-.jpg

Bạn có thể cho con có cơ hội giải quyết vấn đề như vậy vào cuối những buổi học. Điều này sẽ tạo cân bằng cho việc "cho và nhận" trong buổi học khi bạn đưa ra ba phép toán cho con và con sẽ tìm ra lời giải và đưa ra kết quả. Để con có thêm cơ hội thực hành giải quyết vấn đề bạn cần có ba tấm thẻ để đưa ra phép tính và một tấm thẻ dùng để đưa ra con số lựa chọn. Đừng bắt con đưa ra con số ngay mà cho con lựa chọn một trong hai đáp án có thể. Bạn cần nhớ rằng bạn không phải là dạy con học nói mà là dạy con học toán. Con sẽ thấy rằng việc lựa chọn thật đơn giản và vui, con sẽ cảm thấy chán nản nếu bạn muốn con nói.

Sau khi bạn hoàn thành phép tính với tấm thẻ chấm con có thể là phép tính cộng, trừ, nhân, chia đơn giản cho gia đoạn đầu thì bạn có thể chuyển sang các phép toán phức tạp và đa dạng hơn. Bạn vẫn tiếp tục cùng con mỗi ngày ba buổi giải quyết các phép toán mỗi buổi với các phép toán khác nhau. Nhưng lúc này bạn không cần đưa ra ba tấm thẻ nữa mà chỉ cần tấm thẻ trả lời.

Sau vài tuần học những phép toán đó bạn cần tăng thêm tính đa dạng của các biểu thức trong mỗi lần học của con. Bạn sẽ cần đưa ra thêm những dạng biểu thức mà con thích. Trước tiên hãy sử dụng những biểu thức có gộp cả cộng trừ nhân chia. Điều này sẽ giúp cho con hiểu được một nguyên tặc thú vị

day-con-hoc-toan-som-b3-2-.jpg

– Cộng và trừ là biến thể trong một phép toán đơn lẻ.

– Nhân, chia cũng là các biến thể trong một phép toán đơn lẻ.

Khi bạn chuyển sang bước tiếp theo, bạn có thể để con có cơ hội khám phá những mẫu toán bằng cách tạo ra các nhóm biểu thức mà có một vài phần tử chung. Có một điều quan trọng bạn cần nhớ kĩ không nên ghép hai phép toán cơ bản: cộng/trừ với nhân/chia. Điều này có thể gây ra lỗi sai nghiêm trọng mà chỉ có thể tránh được khi các con học về trật tự phép toán và những lý do khác nữa. Các bé sẽ tiếp xúc vấn đề này sau trong con đường toán học. Sau một vài tuần bạn có thể thêm phần tử vào các phép toán mà bạn đưa ra. Bạn cũng sẽ ngạc nhiên khi thấy tốc độ con giải các phép toán. Bạn sẽ thắc mắc liệu con có giải quyết những bài toán đó theo tâm lý không?

>> Đọc thêm: Toàn tập từ A -> Z dành cho mẹ mang thai

Nguồn.webnuoicon.com